Publikácie

16.  Students’ acceptance of peer review in Computer Science course. Zuzana Kubincová, Veronika Dropčová, and Martin Homola.  In: EAI Endorsed Transactions on e-Learning 16(10), April 2016, doi: 10.4108/eai.11-4-2016.151153.

15. Students’ Acceptance of Peer Review.  Veronika Dropčová, Zuzana Kubincová, Martin Homola. E-Learning, E-Education, and Online Training, Second International Conference, eLEOT 2015, Novedrate, Italy, September 16-18, 2015, Revised Selected Papers, Springer International Publishing, 2015. eBook ISBN 978-3-319-28883-3. Str.: 52-59.

14. Student Questionnaire – can we trust it?. Veronika Dropčová, Zuzana Kubincová. Interactive Collaborative Learning (ICL), 2015 International Conference on, IEEE 2015. Str.: 602-607.

13. May I Peer-Review Your Web Design Project?. Veronika Dropčová, Martin Homola, Zuzana Kubincová. State-of-the-Art and Future Directions of Smart Learning, Springer 2016. ISBN 978-981-287-866-3. Str.: 243-249.

12. Peer review pri hodnotení projektov. Veronika Dropčová, Zuzana Kubincová. DidInfo 2015, Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2015. ISBN 978-80-557-0852-2. Str.: 47-50.

11. Evaluation of peer-review quality in comparison to teachers’ grading. Veronika Dropčová, Zuzana Kubincová. Information and Communication Technology in Education 2014, Ostrava: University of Ostrava, 2014. ISBN 978-80-7464-561-7.

10. Blogging in Obligatory Course: A Bitter Victory. Zuzana Kubincová, Martin Homola, Veronika Bejdová. Advances in Web-Based Learning – ICWL 2014, Berlin: Springer, 2014. ISBN 978-3-319-09634-6. Str.: 1-10.

9. Are students reliable peer-reviewers?. Veronika Bejdová, Zuzana Kubincová, Martin Homola. 14th International Conference on Advanced Learning Technologies – ICALT 2014: IEEE, 2014. ISBN 978-1-4799-4038-7/14. Str.: 270-272.

8. Google tabuľky na hodinách informatiky strednej školy. Veronika Bejdová, Zuzana Kubincová. DidInfo 2014, Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2014. ISBN 978-80-557-0698-6. Str.: 10-16.

7. Dokážu študenti spoľahlivo hodnotiť práce spolužiakov?. Zuzana Kubincová, Veronika Bejdová. DidInfo 2014, Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2014. ISBN 978-80-557-0698-6. Str.: 89-96.

6. Motivational effect of peer review in blog-based activites. Zuzana Kubincová, Martin Homola, Veronika Bejdová. Advances in Web-Based Learning – ICWL 2013, Berlin: Springer, 2013. ISBN 978-3-642-41174-8. Str.: 194-203.

5. Can blogging activities and peer-reviewing improve learning outcomes?. Veronika Bejdová, Zuzana Kubincová, Martin Homola. Information and Communication Technology in Education 2013, Ostrava: University of Ostrava, 2013. ISBN 978-80-7464-324-8. Str.: 37-46.

4. Budovanie motivácie študentov v elektronickom vzdelávacom prostredí. Veronika Bejdová.  Študentská vedecká konferencia FMFI UK, Bratislava 2013. Zborník príspevkov. Bratislava: Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK, 2013. ISBN 978-80-8147-009-7. Str.: 415-422.

3. Blogy vo vyučovaní na univerzite. Veronika Bejdová, Zuzana Kubincová, Martin Homola. DidInfo 2013, Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2013. ISBN 978-80-557-0527-9. Str.: 137-143.

2. Matematika predškoláka. Veronika Bejdová, Jozef Dropčo. Študentská vedecká konferencia FMFI UK, Bratislava 2012. Zborník príspevkov. Bratislava: Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK, 2012. ISBN 978-80-8147-001-0. Str.: 427.

1. Blogy a blogovanie na slovenských školách. Veronika Bejdová, Zuzana Kubincová, Martin Homola. DidInfo 2011, Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2011. ISBN 978-80-557-0142-4. Str.: 56-65.